Product detailed description

Aistilised plokid – 10 puidust ploki komplekt

Aistiline Montessori abivahend sisaldab kümmet pruuni tahvlit kõvast puidust. Tahvlid on sama pikkusega 20 cm, kuid erinevad laiuse ja kõrguse poolest (väikseim 1×1×20 cm, suurim 10×10×20 cm). Abivahend arendab visuaalset ja lihaselist tajumist mõõtmetest ning valmistab last ette hilisemateks matemaatilisteks mõisteteks.

KIRJELDUS

Kümme erineva ristlõikega puidust prussi on mõeldud astmelise rea (treppide) kokkupanemiseks. Prussid on siledad, tugevad ja sobivad lapse iseseisvaks käsitsemiseks.

Parameetrid

• Kogus: 10
• Materjal: kõva puit
• Värv: pruun
• Mõõdud: pikkus 20 cm, ristlõiked alates 1×1 cm kuni 10×10 cm

Abivahendi eesmärgid

Otsene eesmärk

• Sihtliikumiste täiendamine
• Paksuse eristamine

Kaudne eesmärk

• Matemaatilise mõtlemise arendamine
• Haarde treening
• Liikumise kontroll
• käe ja silma koordinatsioon
• Järjestus ja kord
• Keskendumine

Vanus

Sobib alates 3. eluaastast.

Märkus

Seoses selle abivahendiga saab kasutada terminoloogiat „paks“ ja „peen“ koos nende võrdlevate ja ülivõrdeliste vormidega.

O Montessori

Kõik Montessori abivahendid põhinevad Itaalia pedagoogi Maria Montessorile omastel põhimõtetel. Abivahendeid saab kasutada iseseisvalt või koos teiste didaktiliste abivahenditega.

Abivahendi eelised

• Jõhkrate motoorsete oskuste parandamine
• Liikumise koordineerimine (käe-silma koostöö)
• Suuruse ja kaalu eristamine
• Sõnavara laiendamine (nt serv, prism, külg)
• Mõistete „kitsas“ vs. „lai“ (nt „paks“ vs. „peenike“) omandamine
• Harjutamine võrdlemise ja astme (nt kitsas, kitsam, kõige kitsam)
• Valmistumine matemaatika ja geomeetria aluste jaoks (kümnendsüsteem)

Töö abivahendiga

Asetage ettevalmistatud vaibale üksikud plokid segamini. Võtke laiem plokk, uurige seda ja asetage see vaiba vasakule küljele. Seejärel valige lähim kitsam plokk ja asetage see esimese kõrvale. Korrake, kuni tekivad trepid.

Töötage aeglaselt ja keskendunult. Käega pigistage või silitage treppe ülevalt alla, võimaldades lapsel tajuda liikumise harmooniat. Õiget järjekorda saate kontrollida, asetades kitsama ploki naaberploki kõrvale – kitsam plokk vastab naaberploki laiemale, kui see on asetatud.

Kuna olete trepi kokku pannud, võtke see lahti ja pakkige lapsele, et ta saaks ehitust ise proovida. Algfaasis ei ole vajalik sõnaline saatmine, mis võiks last häirida; kordamise käigus nimetage järk-järgult esemeid ja samme ning arendage seeläbi sõnavara.

Edasi liikudes saab sisestada lihtsaid ülesandeid, näiteks:

• „Anna mulle kõige laiem trepp.“
• „Aseta tema kõrvale kitsam trepp.“
• „Võta paremasse kätte kitsaim aste.“
• Küsimused nagu: „Milline aste on kõige kitsam?“, „Kuidas on see aste?“

Töövahendi kasutamise variatsioonid

• Laps ehitab plokid üksteise peale või kõrvale vabalt ja uurib nende omadusi, võib jätta vahele iga teise astme jne.
• Kaartide järgi ehitamine, millel on põhiplaanid (1×20 cm, 2×20 cm … 10×20 cm). Kaardid saab valmistada joonistades põhiplaanid paberile, lõigates need välja ja vajadusel laminaatides; kaarte saab täiendada numbritega 1–10.
• Prismade seostamine numbritega või ehitamine numbrijadade järgi (nt 10, 8, 6, 4, 2 või 1, 3, 5, 7, 9).
• Treppide ehitamine kaartidel olevate mustrite järgi.
• Kombinatsioon teiste abivahenditega (nt Roosa torn, Punased vardad) kas vabalt või vastavalt mallidele.